一、实训课怎么导入新课？
二、新课导入的方法
新课的导入方法，主要应从化学教学的具体内容和学生的实际出发，并根据教师对教材的处理方法而定。
常见的主要方法有：
1.提问导入
提问导入，就是教师在上课时复习提问中，通过提问或自问与本节教学内容有关的旧知识，而导入新课的方法。
提问导入要求教师在确立提问的问题时，能够紧密联系授课内容，引入要自然。这不仅有助于知识的前后联系，还会有助于知识的相互迁移。
2.实践导入
实践导入，就是教师动用学生在日常生活实践中所熟悉的化学现象和常识，联系本节教学内容而导入新课的方法。但选用的例子要具有普遍性，被多数学生所熟悉，忌用生僻事例。
3.直观导入
直观导入，就是教师通过化学实验、实物图表或幻灯形式来导入新课，这一导入是建立在直观的基础上，既可增加学生的感性认识，又可引起学生的兴趣。
4.直接导入
直接导入亦可称为开门见山导入。就是教师在上课伊始，就开宗明义的讲授本章节的教材内容、重点及难点。这种形式的导入，多用于绪言课或起始章节。教师语言要生动形象。
5.悬念导入
悬念导入，就是教师通过前一节课，在讲课中有意留下悬念问题，以作下一节课讲述新课的“引子”，或是在前节布置作业时，留下待下节要讲述的思考题，作为新课的导入。
这要求教师要做到单元备课，掌握住教材的前后联系。而学生对于悬念仍未解决，或只是知其然，而不知其所以然，学生又急待知道结论和结果。
6.疑点导入
疑点导入，就是教师让学生对前节所学内容或对本节的预习内容提出疑难问题，借其“引子”而导入新课的方法。
它不同于悬念导入是由教师有目的的提出问题，前后知识联系得也较密切。疑点导入，是由学生提出问题，要求教师能充分了解学生，掌握学生可能提出的疑点内容。
7.讨论导入
讨论导入，就是由教师提出问题，或借学生提出的疑点，让学生进行讨论，在学生争执不休时，教师就其争论的焦点，加以引导而导入新课。
这一导入，所讨论的问题，必须是讲授知识的重点、难点或关键，教师要注意引导，学生只要有一定的知识基础，而提出的问题要能引起学生争论。讨论导入吸引力强，记忆深刻。
8.故事导入
故事导入，就是教师讲述一段与所授新课有密切关系的故事，或介绍化学学科领域中与所授内容有关的科学成就，或展望化学知识的发展，或介绍知识在实际中的应用，来导入新课。
这一导入方式既可集中学生的注意，又可引起学生学习的兴趣，但教师要控制好时间，避免学生单纯听故事，而喧宾夺主。
9.联想导入
联想导入，就是由教师提出与新课内容有关的化学知识或实验现象，引起学生回忆，加以联想，来启发学生的思维，而导入新课，这种形式的导入可促进知识与能力的相互迁移。
通常联想的形式也有多种：
有的与所授知识是因果或从属关系的；
有的与所授知识的内容相接近；
有的与所授知识内容相类似；
还有的与所授知识内容相似或不同，而进行对比的，但这几种联想的形式在化学课中运用较多。
联想导入，教师提出问题，引导学生进行分析，有助于学生的能力培养，印象较深，记忆较牢。
10.归纳导入
归纳导入，就是由教师通过归纳、总结前一节的教学内容，习题作业、实验作业、考卷分析等形式，针对学生存在的问题，分析原因而导入新课。
这种形式的导入有助于培养学生分析、归纳和总结的能力，使新旧知识间、各种概念间的联系更加紧密，多用于复习课和起始章节。
二、语文如何导入新课？
1、图片导入法。如在讲授桂林山水时，可以出示桂林山水图片——同学们，我们一起来看看这美丽的景色，哪位同学知道这是什么地方？非常好，这就是桂林山水的美景。这节课，老师就带领大家来欣赏美丽的桂林山水。
2、复习导入法。复习巩固学生已学的知识，有利于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐进地开展教学。如：同学们，上节课我们认识了一个新朋友——承上启下呢？嗯，同学说的太好了。这节课我们学习的内容，还是和我们的老朋友相关，下面我们一起来找朋友吧。
3、背景知识导入法。以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点，引入新课。如：同学们，夏天到了，池塘里开满了荷花，真是漂亮极了！谁能告诉老师荷花有哪些特点？太棒了，大家说的非常好，今天叶圣陶先生也想加入我们的谈论，下面我们一起来和叶圣陶先生一起欣赏和荷花吧。
4、视听导入法。播放电影片段或课文相关的歌曲能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。如：播放小狮子的视频，同学们，大家说刚才你们看到的小狮子可爱吗？看来大家都非常喜欢我们的小狮子，今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友，快来看看吧！
三、导入新课的方法？
导入新课是教学中非常重要的一个环节，它能够激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。以下是一些导入新课的方法：
1. 直接导入法：直接告诉学生这节课的主题和目标，让学生对课程有一个清晰的认识。
2. 问题导入法：提出一个与课程相关的问题，让学生思考并回答，从而引出课程的主题。
3. 故事导入法：通过讲述一个有趣的故事，引导学生进入课程的主题。
4. 演示导入法：通过演示一个实验、视频或图片等，让学生直观地了解课程的内容。
5. 游戏导入法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入课程的主题。
6. 情境导入法：通过创造一个与课程主题相关的情境，让学生在情境中学习课程的内容。
7. 复习导入法：通过对之前所学知识的复习，引出新的课程主题。
8. 名言警句导入法：通过引用一句名言警句，引导学生进入课程的主题。
导入新课的方法还有很多，教师可以根据课程的内容和学生的特点选择合适的导入方法，以达到更好的教学效果。
四、垃圾分类指南：全面解析垃圾分类新动态
垃圾分类：城市可持续发展的关键一环
垃圾分类作为一项重要的环保举措，近年来在我国得到了广泛的推广和实施。垃圾分类不仅是一个环境问题，更是一个城市可持续发展的关键一环。通过对不同类型的垃圾进行分类处理，可以有效减少环境污染，推动资源回收再利用，实现循环经济的目标。
垃圾分类新闻采录：关注最新动态
近期，垃圾分类领域的新闻层出不穷，各地推出了一系列新的政策措施，不断完善垃圾分类管理制度。其中包括垃圾分类投放指南、垃圾分类App等各种创新举措，旨在引导市民养成良好的垃圾分类习惯。通过深入了解这些新动态，我们可以更好地理解垃圾分类政策的落地情况，及时掌握相关信息。
如何正确分类垃圾：垃圾分类新手指南
对于许多人来说，垃圾分类并不是一件容易的事情。不同地区的垃圾分类标准也有所不同，导致一些困惑和误区。为了帮助大家更好地掌握垃圾分类技巧，我们整理了一份详细的垃圾分类新手指南，从厨余垃圾到可回收物品，一一为您进行解读和示范。
垃圾分类的意义与挑战：探讨未来发展方向
垃圾分类的推广离不开广大市民的积极参与，但也面临着一些困难和挑战，如居民垃圾分类意识不强、分类标准不统一等问题。因此，探讨垃圾分类的意义与挑战，为未来的发展方向提供参考和建议，是当前亟需解决的课题。
感谢您看完这篇文章，希望通过这篇文章能够帮助您更好地了解垃圾分类的重要性，掌握正确的分类技巧，共同参与环保事业，为建设美丽的家园贡献自己的一份力量。
五、班会课垃圾分类ppt
如何利用班会课宣传垃圾分类？
垃圾分类是当今社会环境保护的重要议题之一。作为一名班主任，班会课是一个很好的机会，可以向学生灌输关于垃圾分类的知识。通过巧妙地设计班会课垃圾分类PPT，我们可以吸引学生的注意力，激发他们对环境保护的兴趣并推动他们在实际生活中主动参与垃圾分类。
准备工作
在设计班会课垃圾分类PPT之前，我们需要进行一些准备工作。首先，我们要对垃圾分类的基本知识进行深入了解，包括垃圾分类的分类标准、分类的好处以及垃圾分类的目标等。其次，我们需要收集一些有关垃圾分类的图片、图表和案例，以便在PPT中使用。最后，我们还需要了解我们班级学生的背景和实际情况，以便根据他们的需求和兴趣设计PPT内容。
设计思路
设计班会课垃圾分类PPT时，我们可以采用以下设计思路：
1. 引入
在班会课开始时，我们可以通过一个引入部分来吸引学生的注意力。例如，可以用一张有关环境保护的图片或视频开场，引发学生对环境保护问题的思考。
2. 垃圾分类的基本知识
接下来，我们可以介绍垃圾分类的基本知识。通过简洁明了的文字和图表，向学生解释垃圾分类的意义和分类方法。可以使用分类标准的表格或流程图来帮助学生理解。
3. 垃圾分类的好处
然后，我们可以向学生展示垃圾分类的好处。可以列举一些案例或统计数据，说明垃圾分类对环境和人类健康的影响。这样可以激发学生对垃圾分类的兴趣和重视。
4. 垃圾分类的目标
接着，我们可以向学生介绍垃圾分类的目标。可以结合具体的案例或图片，让学生了解垃圾分类工作的目标是什么，以及如何实现这些目标。
5. 垃圾分类的实践
最后，我们可以引导学生参与垃圾分类的实践。可以通过展示一些实际的垃圾分类案例，让学生了解到垃圾分类并不是一件难事，并鼓励他们在实际生活中主动参与垃圾分类工作。
总结
通过巧妙地设计班会课垃圾分类PPT，我们可以在班级中宣传垃圾分类，并激发学生对环境保护的兴趣。垃圾分类问题关乎每个人的生活，我们应该教育学生养成良好的垃圾分类习惯，为建设美丽的家园做出贡献。
六、垃圾分类班会课教案
垃圾分类班会课教案
垃圾分类是近年来备受关注的话题，社会各界都在积极推动垃圾分类工作。作为中小学教师，我们有责任将垃圾分类教育纳入学生的日常生活中。为此，我们准备了一份垃圾分类班会课教案，旨在通过互动的方式帮助学生了解垃圾分类的重要性，并积极参与到垃圾分类行动中。
一、课程目标
通过本次班会课的学习，学生应能：
- 了解垃圾分类的概念和意义。
- 掌握不同类型垃圾的分类方法。
- 培养良好的垃圾分类习惯。
- 关注环境保护，积极参与垃圾分类行动。
二、教学内容
1. 垃圾分类的基本概念
通过图片、视频等多媒体手段，向学生展示不同类型的垃圾，如可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾等，并解释每种垃圾的特点和处理方法。引导学生思考垃圾分类对环境保护和资源回收的积极作用。
2. 垃圾分类的分类方法
详细介绍不同类型垃圾的分类方法，如可回收垃圾应放入指定容器，厨余垃圾进行堆肥处理等。通过示范和实地操作，让学生了解垃圾分类的具体步骤，并强调正确的分类方法对环境保护的重要性。
3. 培养垃圾分类习惯
通过案例分析和小组讨论，引导学生思考垃圾分类对个人和社会的影响。让学生认识到垃圾分类习惯的养成需要长期坚持和努力，帮助他们制定垃圾分类计划，并鼓励他们在班级中互相监督，形成良好的垃圾分类习惯。
4. 积极参与垃圾分类行动
通过游戏和竞赛等形式激发学生参与垃圾分类行动的积极性。组织学生制作宣传海报、口号等，以传播垃圾分类知识和倡导环境保护。同时，鼓励学生在日常生活中积极参加社区的垃圾分类活动，以身边的小事践行垃圾分类理念。
三、教学方法
1. 多媒体展示法
通过图片、视频等多媒体方式，直观地向学生展示垃圾分类的基本概念和具体操作。激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 案例分析法
选取生活中的实际案例，引发学生思考垃圾分类的意义和影响。通过讨论和分享经验，培养学生的环保意识和垃圾分类意识。
3. 游戏竞赛法
设置垃圾分类游戏和竞赛，增加教学的趣味性和参与感。通过团队合作和竞争的方式，培养学生积极参与垃圾分类行动的意识。
四、教学流程
本次班会课的教学流程如下：
- 引入：通过引用环保名言或相关的音乐视频，激发学生对垃圾分类的兴趣和好奇心。
- 知识讲解：通过多媒体展示法，向学生介绍垃圾分类的基本概念、分类方法以及分类后的处理方式。
- 案例分析：选取生活中的垃圾分类案例，让学生讨论案例中的问题、解决方案和影响。
- 小组讨论：组织学生分组讨论垃圾分类的重要性和习惯养成方法，并进行展示和交流。
- 游戏竞赛：组织垃圾分类游戏和竞赛，增加学生的参与感和团队合作意识。
- 总结：对本节课的内容进行总结，强调垃圾分类对环境保护的重要性，并要求学生制定个人垃圾分类计划。
通过以上教学流程，我们相信学生能够充分理解垃圾分类的重要性，并积极参与到垃圾分类行动中。相信通过我们的共同努力，垃圾分类工作能够取得更好的成果，为环境保护作出积极贡献。
七、猜谜语导入新课
猜谜语导入新课
引言
猜谜语是一种古老而有趣的游戏，不仅能启发智力，还能增加想象力和团队协作能力。在教育领域，教师们常常利用猜谜语来导入新课，激发学生的兴趣和思考能力。本文将探讨猜谜语在导入新课方面的作用，以及如何设计和运用谜语来提高课堂教学效果。
猜谜语的作用
猜谜语不仅仅是一种娱乐活动，它还能够在教学中起到很大的作用。首先，猜谜语能够吸引学生的注意力，特别是在导入新课的时候。通过引入一个有趣的谜语，学生会对课程内容产生好奇心，主动参与到学习中来。
其次，猜谜语能够培养学生的思考能力和逻辑推理能力。解谜需要学生根据谜底的各种线索进行思考和分析，通过具体的问题引发学生的思考，锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。
另外，猜谜语还能够促进学生之间的合作和交流。解谜过程中，学生们通常需要互相交流、合作思考，共同寻找线索和谜底。这种团队合作的氛围可以让学生们更好地相互学习和合作，增强他们的团队意识和沟通能力。
如何设计猜谜语导入新课
设计猜谜语导入新课需要考虑到谜语的内容和形式。以下是一些设计猜谜语导入新课的方法和技巧：
- 与课程内容相关：谜语的内容应与即将学习的课程内容相关，这样才能引发学生的兴趣和好奇心。例如，在学习数学的课程中，可以设计一道关于数学问题的谜语。
- 适当难度：谜语的难度应该适中，既不能太简单以至于没挑战性，也不能太难以至于让学生望而却步。根据学生的年龄和知识水平合理设置谜语的难度。
- 参与度高：设计猜谜语时，应考虑到学生的参与度。可以设计一些需要小组合作或全班参与的谜语，让学生们互相交流合作，增强他们的团队合作精神。
- 提示线索：为了帮助学生解谜，可以提供一些提示线索。这些线索可以是文字、图片或者声音等，能够帮助学生更好地理解谜底的含义。
通过以上方法和技巧的运用，猜谜语导入新课将更加有效果，并且能够更好地激发学生的学习兴趣和思考能力。
谜语的应用案例
下面是一些猜谜语导入新课的应用案例，供大家参考：
-
英语课程：
谜语：I am tall when I am young and short when I am old. What am I?
提示：The answer starts with the letter 'C'.
谜底：Candle
通过这个谜语，可以引入关于形容词和比较级的课程内容。
-
科学课程：
谜语：I am the center of our solar system. What am I?
提示：The answer is a large celestial body.
谜底：Sun
通过这个谜语，可以引入有关太阳系和行星运动的科学知识。
-
历史课程：
谜语：I am a famous emperor of ancient China. Who am I?
提示：My name starts with the letter 'Q'.
谜底：Qin Shi Huang
通过这个谜语，可以引入有关秦始皇和中国古代历史的课程内容。
通过以上案例的应用，可以看出猜谜语导入新课的效果非常明显。谜语以其趣味性和挑战性吸引了学生的注意力，并通过解谜来启发学生的思考能力和团队合作能力。
总结
猜谜语作为一种有趣而又启发思考的活动，在导入新课方面具有独特的作用。它能够吸引学生的注意力、激发学习兴趣、培养思考能力和团队合作能力。设计猜谜语导入新课时，要注重谜语与课程内容的相关性，适当控制谜语的难度，并提供适当的提示线索。通过谜语的应用，可以提高课堂教学效果，让学生在轻松的氛围中积极参与学习。
八、垃圾分类怎么分类？
大连市自2019年5月1日起，正式实施城市生活垃圾分类。 分类标准如下： 可回收物：就是垃圾中适宜回收和资源化利用的垃圾。主要包括未被污染的废纸、废金属、废玻璃、废塑料、织物和瓶罐等。 易腐垃圾：就是容易腐烂变质的有机物垃圾。包括相关单位食堂、宾馆、饭店等产生的餐厨垃圾，农贸市场、农产品批发市场产生的蔬菜瓜果垃圾、腐肉、肉碎骨、蛋壳、畜禽产品内脏，居民家中产生的菜梗菜叶、剩饭剩菜、残枝落叶等。 有害垃圾：就是对人体健康和自然环境造成直接或潜在危害的废弃物。主要包括废电池、油漆、灯管、水银温度计、过期药品等。 其他垃圾：去除可回收垃圾、有害垃圾、大件垃圾、装修垃圾以外剩余的垃圾统称为其他垃圾
九、导入新课用英语怎么讲？
1、首先可以复习一些学过的词语，如：sing，dance等动作，然后直接进入主题，问学生专门唱歌的人叫什么？专门跳舞的人叫什么？从而引出更多职业。
2、可以采用角色扮演，告诉学生，平常你是老师，今天你要变身某个职业的人。
3、可与学生谈论梦想开始，问他们长大了想当什么，再说你小时候的梦想是当个老师（teacher），直接导入新课——职业。
十、机床加工课程怎么导入新课？
要导入新的机床加工课程，可以按照以下步骤进行：
确定课程目标：首先，明确新课程的目标和学习重点。考虑学生的背景和需求，确定课程的核心知识和技能。
设计课程大纲：根据课程目标，设计课程大纲。大纲应包括每个学习单元的主题、内容概述、学习目标、教学方法和评估方法等。
整理教材和资源：收集相关的教材和资源，包括教科书、参考书、教学视频、实例等。确保教材和资源能够覆盖课程大纲中的内容，并提供足够的练习和实践机会。
安排教学活动：根据课程大纲，安排教学活动，包括讲授知识、示范操作、实践训练、小组讨论、案例分析等。确保学生能够在不同的教学环节中获得全面的学习体验。
制定评估方式：确定课程的评估方式，包括考试、作业、项目等。评估方式应与课程目标和学习内容相匹配，能够全面评估学生的学习成果。
进行教学实施：按照设计好的课程大纲和教学计划，进行教学实施。在教学过程中，根据学生的学习情况进行适当的调整和优化。
收集反馈和评估结果：定期收集学生的反馈意见，了解他们对课程的理解和学习效果。同时，对学生的学习成果进行评估和记录。
不断改进和更新：根据学生的反馈和评估结果，及时进行课程的改进和更新。保持与行业发展的同步，更新教材和资源，提高课程的质量和实效。
通过以上步骤，您可以成功导入新的机床加工课程，并为学生提供高质量的教学体验。
